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教員採用試験
愛知県版
教職調整額は「10％以上」、主任教諭も創設 中教審提言へ
速報
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2024-04-17
転職サイト活用し教育改革推進する教育長を公募 東京の離島・利島村
クローズアップ
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2024-04-17
東京都の公立小教員約20人欠員 合格者数増も解消せず
速報
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2024-04-17
子どもへの「暴言」6割 スポハラ相談過去最多、JSPO窓口
速報
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2024-04-17
ベネッセが通信制サポート校開校へ 来年4月
速報
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2024-04-17
【手話通訳者の現役国語教師】 教師を続けたい理由
先を生きる
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2024-04-17
第2回 非正規教員とは誰なのか①
連載
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2024-04-17
「クラス替えは実情勘案し学校長判断で」 盛山文科相
速報
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2024-04-16
「主体的・対話的で深い学び」の3つのポイント（奈須正裕）
オピニオン
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2024-04-16
全国学力調査に2万8414校が参加 4月18日に実施
速報
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2024-04-16
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転職サイト活用し教育改革推進する教育長を公募 東京の離島・利島村
クローズアップ
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2024-04-17
【Q&A解説】教員の時間外勤務手当 なぜ中教審は否定的なのか
クローズアップ
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2024-04-15
【独自】東京23区の約7割が「土曜授業を減らす」 働き方改革で
クローズアップ
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2024-04-12
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世界の教室から
【北欧の教育最前線】 「デンマークらしさ」をつくる野外博物館
世界の教室から
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2024-04-12
弱小国家が作り上げた欧州最高の教育制度 エストニア
世界の教室から
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2024-04-05
フィンランドの教育から日本の教育考える 取り入れたいこと語り合う
世界の教室から
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2024-04-04
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【協賛企画】一覧
【PR】一覧
オピニオン
「主体的・対話的で深い学び」の3つのポイント（奈須正裕）
オピニオン
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2024-04-16
給特法を継続するなら、順守するべき要件がある（小川正人）
オピニオン
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2024-04-11
半径5メートルの問いをアントレプレナーシップに（小宮山利恵子）
オピニオン
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2024-04-09
先を生きる
【手話通訳者の現役国語教師】 教師を続けたい理由
先を生きる
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2024-04-17
【手話通訳者の現役国語教師】 海外勤務を経て教師に
先を生きる
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2024-04-15
【手話通訳者の現役国語教師】 きっかけは生徒の声
先を生きる
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2024-04-10
【思考する教室をつくろう】 探究に必要なのは長期的な視座
先を生きる
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2024-04-08
連載
第2回 非正規教員とは誰なのか①
連載
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2024-04-17
第9回 クラス会議が先生たちにもたらすもの
連載
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2024-04-16
第6回 不登校であることの意味を考える②
連載
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2024-04-16
第1回 非正規教員を巡る言説と現実
連載
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2024-04-15
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